Makalh Ilmu Gizi

BAB I
PENDAHULUAN

Latar belakang

          Zaman terus berkembang.Duniapun semakin menunjukan kemajuan yang pesat.Seiring dengan kemajuan itu,banyak sekali kemunculan penyakit-penyakit baru.Salah satunya adalah penyakit yang disebabkan oleh kurangnya asupan vitamin dalam tubuh,seperti buta senja,kulit kering,penyakit rakhitis,dll.
Didasarkan pada alasan diatas, kami ingin mencoba sedikit menguraikan beberapa materi tentang vitamin-vitamin yang terdapat di sekitar kita untuk dijadikan referensi agar kami sedikit lebih mengetahui tentnag fungsi dari vitamin tersebut, khususnya vitamin yang larut dalam lemak.

Rumusan Masalah

1)    Apa yang dimaksud dengan vitamin ?
2)    Apasajakah jenis vitamin,bila dibagi berdasarkan kelarutannya ?
3)    Apa sajakah dampak yang ditimbulkan dari kurangnya asupan vitamin yang larut dalam lemak ?

Tujuan

4)    Mengetahui pengertian vitamin
5)    Mengetahui jenis vitamin yang larut dalam lemak dan dampak yang ditimbulkan bagi tubuh

Metode penelitian

            Metode yang dilakukan dalam pembuatan makalah ini adalah degan mencari sumber materi dari buku dan internet,kemudian membuat ringkasan dan menyusunnya kedalam bentuk makalah.

Batasan Masalah

           Dalam hal ini,karena keterbatasan kemampuan dan agar masalah yang diteliti didak meluas peneliti membatasi masalah sampai vitamin yang larut dalam lemak.

   

BAB II
Pembahasan

            Vitamin adalah sekelompok senyawa organic berbobot yang memiliki fungsi vital metabolism organism Dipandang dari segi enzimologi ( ilmu tentang enzim ) vitamin merupakan koraktor dalam reaksi kimia yang di katalisasi oleh enzim..
             Sebagai salah satu komponen gizi, vitamin diperlukan untuk memperlancar proses metabolism tubuh dan tidak berfungsi menghasilkan energy.
           Pada umumnya vitamin tidak dapat di buat sendiri oleh hewan maupun manusia karena tidak memiliki enzim untuk membentuknya sehingga harus di pasok dari makanan.Akan tetapi ada beberapa vitamin yang dibuat dari zat-zat tertentu ( provitamin ) di dalam tubuh.Conto vitamin D yang banyak terdapat di jaringan bawah kulit.Vitamin lain yang di sintesis dalam tubuh adalah vitamin K, Vitamin B 12.Kedua vitamin tersebut di sintesis dalam usus oleh bakteri.
            Vitamin dinamakan menurut abjad,namunsekarang dalam praktek mulai ditinggalkan kecuali beberapa vitamin tertentu yang terlanjur populere penggunaannya.Berdasarkan kelarutannya vitamin di bagi menjadi dua kelompok, yaitu vitamin larut dalam air ( vitamin C dan vitamin golongan B ) dan vitamin yang larut dalam lemak ( vitamin A, D, E, dan K ).Oleh karena sifat kelarutannya tersebut vitamin dalam air tidak dapat di simpan di dalam tubuh.
            Sifat vitamin larut lemak A, D, E, dan K mempunyai peranan tertentu dalam tubuh.Sebagian besar vitaminlarut dalam tubuh di adsorbsi dalam tubuh bersama lipida lain.Adsorbsi membutuhkan cairan empedu dan pancreas.Vitamin larut lemak ke hati melalui system limfe sebagai bagian dari lipoprotein yang di simpan diberbagai jaringan tubuh dan dikeluarkan melalui urin.

• Vitamin A

Penemuan Vitamin A

Ditemukan pada tahun 1913 oleh MC.Collum dan Davis.Vitamin A  berguna sebagai antioksidan yang larut dalam minyak atau pelarut lemak.Vitamin A juga sangat penting untuk pengelihatan dan pertumbuhan tulang.


Susunan Kimia

              Vitamin A tersusun atas Kristal alcohol yang dalam bentuk aslinya berwarna putih dan larut dalam lemak atau pelarut lemak.Dalam makanan Vitamin A biasanya terdapat dalambentuk ester retehil, yaitu terkait pada asam lemak rantai panjang.Rumus kimia untuk senyawa ester retehil adalah C20H30O dan mempunyai berat molekul 286,456 g/mol.

Sumber

Vitamin A,banyak bersumber dari makanan.

Sifat Vitamin A

Menurut sifat nya vitamin A dikenal menjadi 4 bentuk,yaitu :

• Retinol Vitamin A (alcohol)

• Retinyl Vitamin A (vitamin A ester)

• Retinaldehid Vitamin A  (vitamin A aldehid)

• Retinoid Acid (Vitamin acid/asam)

 Fungsi Vitamin A Bagi Tubuh

Vitamin A berfungsi untuk :

• Membantu proses pengelihatan dengan menghasilkan redopsin

• Membantu metabolism protein

• Membantu pembentukan kembali sel – sel tubuh

Dampak kekurangan (defisiensi) Vitamin A

1. Terhadap mata

• Buta senja

• Selaput konjungtiva mongering

• Bitot spot pada konjungtiva

• Mata kering

    2. Terhadap kulit

• Kulit mengering

• Kulit kasar

   3. Terhadap darah

• Kadar Vitamin A berkurang

• Pertumbuhan terganggu

Dampak kelebihan (ekses) Vitamin A

• Cepat lelah

• Rambut rontok

• Kulit kasar

• Mual/muntah

• Pusing

Vitamin D

           Vitamin D ditemukan pada tahun 1924 oleh Steenbook dan hess yang menyatakan bahwa makanan yang terkena sinar ultraviolet mempunyai daya anti rakitis.Tahun 1930 ditemukanlah vitamin D dalam bentuk Kristal.Vitamin D dapat dibentuk dalam tubuh dengan sinar matahari.Bila tubuh mendapatkan sinar matahari cukup.

Susunan kimia

           Vitamin D adalah nama generic dari 2 molekul yaitu ergokasiderol (Vitamin D2) dan kolekasiferol (Vitamin D3).Prekusor Vitamin D hadir dalam praksi sterol yang terkandung dalam jaringan hewan (di bawah kulit) dan tumbuh-tumbuhan berturut-turut dalam bentuk 7-dehidrokolestrol dan ergosterol.Keduanya membutuhkan radiasi sinar ultraviolet untuk mengubahnya kedalam bentuk provit D2 dan D3 (C22H44D).

Sumber

Vitamin D,banyak bersumber dari makanan.



Fungsi Bagi Tubuh

• Membantu adsorbs Ca dan P dari usus halus

• Membantu transfer Ca dalam sel

• Pembentukan tulang dan gigi bersama-sama Ca dan P

• Menjaga keseimbangan Ca dan P

Dampak kekurangan (defisiensi) Vitamin D

• Penyakit rakhitis pada anak-anak

• Osteomaracia pada orang dewasa

• Hypoplasia dan kerusakan gigi geligi

• Rakhitis dan osteomalacia di daerah trofit

• Tetani, karena :

1. Serum Ca rendah sehingga kejang-kejang
2. Gangguan paratyroid

Dampak kelebihan (ekses) Vitamin D hanya dialami anak-anak dengan gejala :

Muntah-muntah

• Sering kencing dan mencret

• Nyeri saraf urat

• Sakit kepala dan pusing-pusing

• Rasa sakit pada gigi dan gusi

Vitamin E

             Ditemukan oleh Evans dan Bishop pada tahun 1920.Vitamin E berasal dari kata griek,yang artinya :

• Tokos yang artinya kelahiran

• Pherein yang artinya mengandung atau membawa

         Menggunakan akhiran ol karena vitamin ini membawa suatu senyawasterol.Vitamin E adalah vitamin yang sangat penting bagi proses reproduksi atau kelangsungan keturunan.

Susunan Kimia

          Vitamin E tidak berbau dan tidak berwarna, sedangkan Vitamin E sintetik yang dijual secara komersial biasanya berwarna kuning muda hingga kecoklatan.Vitamin E larut dalam lemak tetapi tidak larut dalam air (C29H50O2 = tokoferol/antis terilitas).

Sumber

Vitamin E,banyak bersumber dari makanan.

Fungsi Bagi Tubuh

• Dapat mencegah oksidasi Vitamin A dan karoten dalam usus halus

• Berpengaruhpada proses reproduksi

• Dapat membantu menutupnya luka karena mempengaruhi pembentukan prothombin di dalam hati.

• Merupakan obat mujarab bagi ganguan menstrusi

• Mencegah keguguran

• Meningkatkan reproduksi air susu

Dampak kekurangan Vitamin E

        Kekurangan yang ekstrim dapat menyebabkan jangka hidup butis dara merah menjadi lebih pendek yaitu hanya 110 hari dibandingkan 123 hari pada kondisi normal.
Dapat mengkibatkan kegagalan mempunyai anak
Pada wanita hamil, dapat menyebabkan bayi lahir premature dan berat badan relative rendah.

Dampak kelebihan Vitamin E
            Dampak kelebihan Vitamin E tidak ditunjukan oleh semua manusia, tetapi ada individu yang menujukan gejala keracunan yang ditandai rasa mual.


Vitamin K

          Vitamin K ditemukan oleh De.dicam dari kopenham pada tahun 1935.Vitamin ini dikenal sebagai coagulation vitamin, karena ini penting artinya untuk mencegah pendarahan yang berakibat patal.

Susunak Kimia
           Vitamin K adalah vitamin yang cukup tahan terhadap panas.Vitamin ini juga mudah rusak.Vitamin K tidak tahan terhadap alkali dan cahaya.Rumus kimiadari Vitamin K adalah C31H46O2 .

Sumber

Vitamin K banyak bersumber dari makanan.

Fungsi Bagi Tubuh

          Membantu pembentukan prothombin dan zat pembeku darah lainya
Sebagai kofaktor dalam pembentukan carboxy ghetamic acid dari glutamic acid

Dampak Kekurangan Vitamin K

           Tidak dapat dibentuknya prothombin oleh hati sehingga darah sulit membeku jika mengalami luka. Tetapi kekurangan ini tidak lazim terjadi karena Vitamin K terdapat secara luas dalam makanan.
Pada orang dewasa kekurangan ini dapat disebabkan oleh :

• Gangguan penyerapan karena adanya penyumbatan pada saluran empedu

• Gangguan sintesa dalam usus disebabkan oleh diare

Pada bayi disebabkan oleh :

• Persediaan Vitamin K pada saat dilahirkan relative rendah

•  Kekurangan bakteri flora dalam usus

• Rendahnya kadar Vitamin K dalam colestrum (usus awal)

Kelebihan Vitamin K

Kelebihan Vitamin K dapat menyebabkan hemolisis sel darah merah,sakit jantung,dan kerusakan pada otak.

BAB III
PENUTUP

Kesimpulan :
   
        Vitamin adalah sekelompok senyawa organic berbobot yang memiliki fungsi vital metabolism organism Dipandang dari segi enzimologi ( ilmu tentang enzim ) vitamin merupakan koraktor dalam reaksi kimia yang di katalisasi oleh enzim.
        Berdasarkan kelarutannya vitamin di bagi menjadi dua kelompok, yaitu vitamin larut dalam air ( vitamin C dan vitamin golongan B ) dan vitamin yang larut dalam lemak ( vitamin A, D, E, dan K ).Oleh karena sifat kelarutannya tersebut vitamin dalam air tidak dapat di simpan di dalam tubuh.
Sifat vitamin larut lemak A, D, E, dan K mempunyai peranan tertentu dalam tubuh.Sebagian besar vitaminlarut dalam tubuh di adsorbsi dalam tubuh bersama lipida lain.Adsorbsi membutuhkan cairan empedu dan pancreas.Vitamin larut lemak ke hati melalui system limfe sebagai bagian dari lipoprotein yang di simpan diberbagai jaringan tubuh dan dikeluarkan melalui urin.

#Dear God

Tuhan hidup memang pilihan
dan kita harus bertanggung jawab terhadap apa yang kita pilih.....
Tuhan berikanlah hudayah-Mu kepada ku.supaya aku bisa menyempurnakan apa yang telah aku pilih.
Tuhan saya tahu begitu banyak kehilapan yang telah saya perbuat sebelum dan sesudah nya pilihan itu..
aku tahu aku tak akan bisa berbuat apa-apa tanpa-Mu.....
Oleh karena itu,Tuhan....tolong sertakan lah uluran tangan kasih-Mu selalu kepadaku,dalam proses perbaikan pilihan ku

Perguruan Tinggi Part 2

       Setelah pengumuman ujian tahap 1 dibacakan,dan aku ternyata lulus.Aku pun segera bersiap-siap melaksanakan ujian thap ke 2.Banyak sekali persiapan yang aku lakukan untuk melaksanakan tes ini.dan sebenarnya persiapan untuk ujian tahap ke 2 ini sudan aku siapkan dari jauh-jauh hari.

       Mengingat ujian tahap 2,adalah tes kesehatan dan itu pastinya seluruh anggota badan kita di uji.Persiapan pun aku lakukan saat itu,mulai dari menjaga kesehatan mata,gigi,menaikan berat badan,dll.Dan bahkan karena ad 2 gigi ku yang ompong,aku pun sampai pasang gigi palsu dadakan biar gigi ompong ku tidak terlalu kelihatan.

        Tiga hari setelah pengumuman Ujian tahap 1,tepatnya tanggal 13 Mei 2011 aku datang ke  STIKes Karsa Husada untuk mengikuti Ujian tahap 2.Ada satu kejadian lucu pada saat tes kesehatan itu,ternyata aku tuh salah waktu mengikuti tes.Ternyata jadwal program studi yang aku ambil itu,tes kesehatannya tanggal 12 Mei 2011.Dan akhirnya aku harus rela di tertawakan oleh sebagian orang karena aku mengikuti tes,bersama calon siswa dengan program studi kebidanan.

        Banyak sekali orang yang menyangka dan bertanya  kepadaku tentang aku yang mengikuti tes bersama calon siswa dengan program studi kebidanan.Padahal aku tidak mengambil program studi itu,aku mengambil program studi keperawatan.Tapi setelah aku jelaskan kenapa aku bisa tes pada hari itu akhirnya mereka mengerti dan berhenti bertanya perihal itu kepada ku.

    Tes dimulai,serangkain kegiatan dimulai.Daftar ulang,mengambil nomor urut tes.Dan setelah itu dilanjutkan dengan pelaksanaan tes.tes mata,darah,gigi,lidah,urin,di timbang berat badan,tinggi badan,dll. Selesai ujian tahp 2 aku pulang dan menggu lagi 1 minggu kemudian untuk mengetahui hasil tes.

    Seminggu berlalu,aku pun segera berangkat lagi ke STIKes Karsa Husada untuk melihat hasil pengumuman hasil tes.Dan Alhamdulillsh…lagi dan lagi Allah SWT membatu ku,aku lulus lagi.Aku pun segera mengambil surat kelulusan dan segera membayar biaya administrasi sekolah.

    Senang sekali rasanya saat itu,aku pun sangat bersemangat menunggu hari sekolah tiba.dan akhiir kata “aku resmi jadi siswa STIKes Karsa Husada”.
   

Perguruan Tinggi Part 1

Beberapa hari setelah selesai melaksanakan Un,akhirnya hari ini tanggal 3 Mei 2011 tiba juga.Untuk pertama kalinya saya mengikuti seleksi masuk perguruan tinggi.Sekolah yang saya pilih adalah STIKes Karsa Husada,Garut.Sekolah yang diperuntukan untuk mereka yang bersedia menjadi seorang pelayan kesehatan yang bias menolong masyarakat yang membutuhkan.

    Perjuangan ku dimulai saat pagi hari tepatnya pukul 04.00.Tidak seperti biasanya saya harus bagun tidur sepagi itu.selain harus mandi pagi,saya juga harus mempersiapkan segala sesuatu untuk keperluan hari itu.

    Setelah segala sesuatu nya selesai,segeralah aku berangkat.Kendaraan yang aku tumpangi waktu itu adalah ojek.untungnya di tempat tinggal ku ada sekelompok tukang ojeg yang siap sedia 24 jam.Waktu terus berjalan,hingga motor yang saya tumpangi harus aku hentikan secara tiba-tiba.

“Aduhhhhhh….no peserta ujian tes aku ketinggalan.Aku lupa membawanya.tadi saya simpan di atas tv.” ( Kata ku terkaget).
“Kenapa bias ketinggalan sih….??? Ni dah lumayan jauh.” (sahut ayah ku ).
“ya…maaf…namanya juga lupa !!! ( kata ku memelas ).
“Ya sudah lah….kita putar balik saja dulu kerumah untuk mengambil kartu peserta tes”

    Sesampainya dirumah dengan cepat aku langsung ambil kartu peserta tes,dan aku pun langsung berangkat ke sekolah yang dituju.Sesampainya di sekolah yang ku tuju, STIKes Karsa Husada aku pun dengan semangat lansung mencari ruangan dan tempat aku melakukan seleksi.

    Segeralah aku menuju papan pengumuman denah ruangan.Bingung sekali rasanya berada disana pada waktu itu karena tak ada satu pun orang yang aku kenal.Hingga beberapa saat aku melihat seoarang wanita sedang duduk disebuah kusri di beranda kelas.

“Sepertinya aku kenal dia,tapi siapa ya ???”
“Ridwan…..Ridwan……Kesini…!!! (teriak wanita tersebut)
“Ternyata benar aku mengenal nya.Dia adalah salah satu wanita yang satu sekolah dengan ku,namun aku dan dia beda kelas dengan dia.” (dicara ku dalam hati)
“Aku Lintan,anak kelas IPA 2  SMAN 3 Garutr.Kamu daftar kesini juga,aku pikir di SMAN 3 Garut hanya aku yang daftar kesini.ternyata ada teman juga aku.” (jelas dia kepada ku)
“Hem aku juga merasa seperti itu.ya sudahlah mari kita berjuang bersama,supaya kita bias keterima di sekolah ini Amien.” (jawab ku)

    Setelah pertemuan dengan teman sekolah ku,aku pun langsung melanjutkan pencarian kelas dan aku mendapatkan ruangan Aula sebagai tempat seleksi dengan nomor peserta A111033.Dan ketika sampai di rungan Aula,ternyata disana sudah bejibun orang menunggu pintu masuk aula di buka,karena waktu seleksi di buka jam 8 pagi.Aku pun menghampiri mereka dan terjadilah percakapan dengan peserta lain pada saat itu. Kita semua disana saling berkenalan dan saling bercerita satu sama lain.

    Dari sekian banyak orang yang berada disana,ada satu orang yang aku rasa memiliki kesamaan dengan ku,sama-sama seorang diri datang ke  STIKes Karsa Husada dan merasa bingung juga karena tak mempunyai teman disana.Nmanya Lily,anak Tarogong.Orang nya tau banyak tentang STIKes Karsa Husada,kaya nya sih banyak teman-teman nya yang sekolah di STIKes Karsa Husada.

    Setelah beberapa saat,akhirnya waktu yang di tunggu-tunggu pun tiba.kami semua masuk ruangan dan segera melaksanakan seleksi.Seleksi pertama pengerjaan soal tes tertulis.Jumlah soal nya cukup banyak 45 dengan materi soal Bahasa Indonesia,Bahasa Inggris,dan IPA terpadu dengan waktu pengerjaan satu jam.Setelah selesai pengerjaan tes tertulis selesai,kami diberikan waktu istirahat selama 30 menit untuk bersiap-siap mengikuti tes kedua yatitu tes psikotes.

    30 menit berjalan,tes kedua pun di mulai.Dalam tes ini kami di berikan soal sebanyak 9 tipe soal,dengan masing masing tipe berjumlah kurang lebih 20 soal.selain 9 tipe soal itu,kami pun diberikan soal psikotes menggambar dan menghitung angka yang kertas penghitunganya lebih besar dari kalender dan jumlah angka yang banyak sekali. Waktu tes pun selesai.Alhamdulillah semua soal bias aku kerjakan dengan lancar.dan aku pun segera pulang.

    Seminggu kemudian aku datang lagi ke  STIKes Karsa Husada untuk melihat pengumuman kelulusan Ujian tahap 1.Dan dengan berdesak-desakan aku menuju papan pengumuman dan mencari nama ku.Dan ternyata aku lulus.Senang sekali rasanya bias lulus di Ujian tahap 1 STIKes Karsa Husada,dan dari saat itu aku pun segera mempersiapkan diri untuk Ujian tahap  STIKes Karsa Husada yaitu tes kesehatan.

   
   

Untittle

Saat pertemuan itu
Kau tatap mataku,hingga ku terpana oleh mu
Kau goda aku,hingga ku jatuh di pelukan mu
Jiwa,raga aku berikan pada mu,
Hingga ku lemas tak berdaya oleh mu.
Sesaat semua itu lenyap......
Kau dustai hati tulus ini
Perlahan kau mulai jauh dari ku
Kau acuhkan jiwa raga ini
Hingga kau hilang dari pandangan.

The King of Days

    Adalah sebuah kelompok belajar di kelas IPA 3 yang beranggotakan 6 orang,2 pria 4 wanita.Kelompok belajar ini dibentuk pada tanggal 13 November 2009,tujuan terbentuknya kelompok ini adalah tak lain membahas pelajaran-pelajarn yang diberi guru di sekolah.

    D’kods terbentuk secara sepontanitas dari semua anggota d’kods.Permulaan d’kods terbentuk ketika kami (Herdian,Ridwan,Enok,Eka,nurul,dan Anisyah) sedang mengerjakan tugas kelompok yang diberikan oleh salah satu guru SMAN 3 Garut.Hari itu kita sermua di pusingkan oleh semua tugas yang diberikan.Waktu terus berjalan,tugas tak kunjung selesai.Akhirnya kami pun memutuskan untuk menunda pengerjaan tugas sampai besok,dan untuk menyegarkan pikiran kami yang lumayan ruet,kami pun makan batagor yang ada di pinggir jalan dekat sokolah kami.Suasana gembira tersa kental ketika itu,sampai-sampai kami pun lupa akan waktu pulang.

    Diperjalanan pulang,tepatnya di angkot cibatu.Kami semua mengingat akan kejadian yang ada di tempat makan batagor itu.Dan tiba-tiba secara sepontan salah satu diantara kami mengatakan untuk membuat sebuah kelompok belajar yang di khususkan untuk membahas soal-soal sekolah yang di anggap sulit.Selain itu juga kelompok belajar ini di buat untuk senantiasa berkumpul ketika mendapat tugas kelompok di sekolah.Jadi,kami semua tidak akan kebingungan mencari orang ketika ada tugas kelompok di sekolah karena ada kelompok belajar d’kods yang telah kami buat.

    Tanpa berfikir panjang,kami semua mengatakan “ya” untuk pembentukan kelompok belajar d’kods.Dan sejak saat itu terbentuklah The king’s of Day (Raja dari semua hari).Alasan mengapa kami semua mengambil nama The king’s of Day adalah karena terbentuknya kelompok belajar itu adalah pada hari Jumat tanggal 13 November 2009.Seperti yang telah kita ketahui bawha, dalam agama Isklam hari Jumat merupakan hari besar umat Islam atau dengan kata lain hari Jumat merupakan raja nya hari.Dan itu menurut kami adalah nama yang tepat untuk kelompok belajar kami yang semua anggotanya beragama Islam.

    Di dalam kelompok belajar d’kods,ada beberapa peraturan yang tidak boleh di langgar oleh setiap anggotanya.Selain harus menyumbang asumsi nya ketika mengerjakan tugas sekolah,semua anggota d’kods pun tak boleh ada yang datang telat pada hari Jumat.Hari Jumat untuk kami,selain sebagai hari terbentuknya kelompok belajar d’kods,hari Jumat juga merupakan jadwal regu kerja untuk kami berenam.Setiap anggota yang telat datang kesekolah dan tidak mengerjakan piket membersihkan kelas pada hari jumat,dia harus mentraktir makan batagor untuk semua anggota d’kods.

    Sejalan dengan waktu yang terus berputar.Pada saat kami berpisah dan menempati kelas baru di kelas 12 IPA.Keproduktipaan kelompok belajar d’kods mulai berkurang.Mungkin karena kami semua sudah di sibukan dengan urusan masing-masing.seperti yang di ketahui kelas 3 banyak sekali kesibukan sekolah untuk mempersiapkan ujian Nasiaonal.Dan karena kesibukan itu,akhirnya kami tak sempat untuk melaksanakan kegiatan-kegiatan yang sering di lakukakan seperti biasanya.Tapi meskipun kini kelompok belajar d’kods tak seprodukti dulu,tapi kami semua senang sudah bisa menjadi anggota di kelompok belajar d’kods.

Photo anggota d'kods :

HERDIAN NURFADILAH 

RIDWAN PIRMANSYAH

 

ENOK MARDIAH

EKA NURYATI

NURUL APRIANI

 

ANISYAH AL-FAQIR

Lainya :

Penyimpangan Remaja

BAB I
PENDAHULUAN

1.1    Latar Belakang
    
          Baru-baru ini, media kita sering dihbohkan oleh berita tentang perilaku menyimpang seorang pelajar. Salah satunya adalah perilaku menyimpang terhadap rokok.Banyak sekali remaja kita yang telah dapat menkonsumsi rokok dengan mudah baik pria maupun wanita.Berita tersebut memang tidak bias dipungkiri lagi. Kenyataannya pun dapat kita lihat dalam kehidupan sehari-hari.

          Remaja sebagai kelompok individu yang sedang dalam masa transisi dan pencarian jati diri, sangatlah rentan terhadap sesuatu hal yang baru yang ada disekitarnya.Mereka terkadang selalu ingin terlihat “cool” dan “modern” dimata masyarakat, sehingga ada kecenderungan untuk mudah menerima hal-hal yang baru.Salah satunya adalah rokok.

          Di Garut khususnya, sering sekali kita menjumpai pelajar sekolah yang sedang menghisap rokok. Mulai dari pelajar SD,SMP, dan SMA.Dan jumlahnya pun makin hari sudah semakin banyak.
Didasari atas peristiwa tersebut,penulis mengambil masalah mengenai penyimpngan pelajar remaja terhadap rokok karena penulis ingin mengetahui dan mencoba mencoba mengatasi masalah tersebut. Dan dari situ penulis juga menginginkan tercapainya kehidupan yang sehat di dalam kehidupan remaja.

1.2    Rumusan masalah

1.    Apakah yang menyebabkan seorang pelajar menkonsumsi rokok ?
2.    Apa mereka tidak mengethui efek samping dari merokok ?
3.    Dan adakan cara untuk menghilangkan kebiasaan tersebut.?


1.3    Tujuan penelitian

Penelitian ini bertujuan untuk :
1.    Mencaritahu penyebab seorang pelajar menkonsumsi rokok
2.    Mencaritahu efek samping dari menkonsumsi rokok
3.    Mencaritahu cara yang tepat untuk menghilangkan kebiaasaan merokok

1.4    Manfaat penelitian

1.    Mengetahui penyebeb seorang pelajar menkonsumsi rokok
2.    Mengetahui efek dari sebuah rokok
3.    Mengetahui cara untuk menghilangkan kebiasaan merokok

1.5    Batasan masalah

Dalam hal ini,karena keterbatasan kempampuan dan agar masalah yang diteliti tidak meluas,penulis membatasi masalah sampai pelajar di kota cibatu.

BAB II

LANDASAN TEORI

2.1    Definisi Rokok

           Rokok adalah silinder dari kertas berukuran panjang antara 70 hingga 120 mm (bervariasi tergantung negara) dengan diameter sekitar 10 mm yang berisi daun-daun tembakau yang telah dicacah. Rokok dibakar pada salah satu ujungnya dan dibiarkan membara agar asapnya dapat dihirup lewat mulut pada ujung lain. Ada dua jenis rokok, rokok yang berfilter dan tidak berfilter. Filter pada rokok terbuat dari bahan busa serabut sintetis yang berfungsi menyaring nikotin. Rokok biasanya dijual dalam bungkusan berbentuk kotak atau kemasan kertas yang dapat dimasukkan dengan mudah ke dalam kantong. Sejak beberapa tahun terakhir, bungkusan-bungkusan tersebut juga umumnya disertai pesan kesehatan yang memperingatkan perokok akan bahaya kesehatan yang dapat ditimbulkan dari merokok, misalnya kanker paru-paru atau serangan jantung.                                                                                                                                                                                  


2.2    Bahan Rokok

       Setiap batang rokok yang dinyalakan akan mengeluarkan lebih 4 000 bahan kimia beracun yang membahayakan dan boleh membawa maut. Dengan ini setiap sedutan itu menyerupai satu sedutan maut. Di antara kandungan asap rokok termasuklah bahan radioaktif (polonium-201) dan bahan-bahan yang digunakan di dalam cat (acetone), pencuci lantai (ammonia), ubat gegat (naphthalene), racun serangga (DDT), racun anai-anai (arsenic), gas beracun (hydrogen cyanide) yang digunakan di “kamar gas maut” bagi pesalah yang menjalani hukuman mati, dan banyak lagi. Bagaimanapun, racun paling penting adalah Tar, Nikotin dan Karbon Monoksida.

         Tar mengandungi sekurang-kurangnya 43 bahan kimia yang diketahui menjadi penyebab kanser (karsinogen). Bahan seperti benzopyrene iaitu sejenis policyclic aromatic hydrocarbon (PAH) telah lama disahkan sebagai agen yang memulakan proses kejadian kanser.
Nikotin, seperti najis dadah heroin, amfetamin dan kokain, bertindak balas di dalam otak dan mempunyai kesan kepada sistem mesolimbik yang menjadi punca utama penagihan. Sindrom ketagihan terhadap nikotin yang ditunjukkan dengan gejala gian, tolerans dan tarikan, adalah mungkin lebih hebat berbanding najis dadah. Malah daripada kajian saintifiknya nikotin itu juga sejenis najis dadah, sepertimana yang telah diiktiraf oleh dunia perubatan. Seseorang yang kehabisan rokok kadangkala berkelakuan seperti mengalami gangguan akal dan dalam keadaan yang amat tertekan sekali. Oleh itu terlalu sukar untuk sesiapa yang telah terjerat dengan ketagihan merokok, meninggalkan tabiat itu untuk selamanya, kecuali dengan ikhtiar yang serius dan kehendak Allah jua.

Nikotin turut menjadi punca utama risiko serangan penyakit jantung dan strok. Hampir satu perempat mangsa pesakit jantung adalah hasil punca dari tabiat merokok. Di Malaysia, sakit jantung merupakan menyebab utama kematian sementara strok adalah pembunuh yang keempat.
Karbon Monoksida pula adalah gas beracun yang biasanya dikeluarkan oleh ekzos kenderaan. Gas ini menjejaskan bekalkan oksigen ke tisu-tisu hingga ianya menjadi terencat dan akhirnya boleh menyebabkan maut sekiranya paras karbon monoksida di dalam badan melebihi 60%.

             Apabila racun rokok itu memasuki tubuh manusia ataupun haiwan, ianya akan membawa kerosakkan pada setiap organ disepanjang laluannya, iaitu bermula dari hidung, mulut, tekak, saluran pernafasan, paru-paru, saluran penghazaman, saluran darah, jantung, organ pembiakan, sehinggalah ke saluran kencing dan pundi kencing, iaitu apabila sebahagian dari racun-racun itu dikeluarkan dari badan.


2.3    Bahaya Rokok

1.    Racun pada Rokok
Rokok mengandung kurang lebih 4000 elemen-elemen, dan setidaknya 200 diantaranya dinyatakan berbahaya bagi kesehatan. Racun utama pada rokok adalah tar, nikotin, dan karbon monoksida.
·    Tar adalah substansi hidrokarbon yang bersifat lengket dan menempel pada paru-paru.
·    Nikotin adalah zat adiktif yang mempengaruhi syaraf dan peredaran darah. Zat ini bersifat karsinogen, dan mampu memicu kanker paru-paru yang mematikan.
·    Karbon monoksida adalah zat yang mengikat hemoglobin dalam darah, membuat darah tidak mampu mengikat oksigen.

2.    Efek Racun
Efek racun pada rokok ini membuat pengisap asap rokok mengalami resiko (dibanding yang tidak mengisap asap rokok):
·    14x menderita kanker paru-paru, mulut, dan tenggorokan
·    4x menderita kanker esophagus
·    2x kanker kandung kemih
·    2x serangan jantung
Rokok juga meningkatkan resiko kefatalan bagi penderita pneumonia dan gagal jantung, serta tekanan darah tinggi.


3.    Batas Aman
Menggunakan rokok dengan kadar nikotin rendah tidak akan membantu, karena untuk mengikuti kebutuhan akan zat adiktif itu, perokok cenderung menyedot asap rokok secara lebih keras, lebih dalam, dan lebih lama.

BAB III

PROSES PENELITIAN

         Penelitian ini dilakukan dengan cara menyeberkan angket kepada para remaja dan masyarakat Cibatu.Pengisian angket dilakukan dengan cara mengisi pertanyaan dalam bentuk esay.Responden yang terpilih adalah responden yang memenuhi syarat, antara lain pelajar yang suka merokok dan masyarakat ada di lingkungan Cibatu dari semua kalangan.

3.1    Lokasi Penelitian
 Pengambilan lokasi responden dilakukan secara acak di semua keamatan Cibatu.

3.2    Cara Pengambilan Data
Pengambilan data dilakukan dengan cara menyebarkan angket

3.3    Cara Menganalisis Data
Analisis data dilakukan dengan cara mengelompokan responden kedalam dua kelompok, yaitu kelompok pelajar yang merokok dan masyarakat non perokok disemua kalangan.
Dalam hal ini penulis membuat 2 buah jenis angket, yaitu angket yang ditujukan untuk pelejar yang suka menkonsumsi rokok dan masyarakat non perokok.Dengan dikelompokannya angket, penulis ingin mencari tahu penyebab seorang pelajar menkonsumsi rokok dan cara untuk mengatasinya.

 

 

BAB IV
HASIL PENELITIAN

4.1     Angket 1

           Angket 1 merupakan pertanyaan yang bersifat umum dan terbuka.Angket ditunjuksn untuk mengetahui secara umum gambaran tentang kebiasaan seorang pelajar menkonsumsi rokok.Angket 1 ini ditunjukan kepada pelajar yang menkonsumsi rokok.Adapun hasilnya adalah :

4.2 Angket 2

    Untuk angket jenis kedua bentuknya hamper sama dengan angket pertama, yaitu bersifat umum dan terbuka.Tujuannya adalah untuk mengetahui tanggapan-tanggapan dari semua kalangan masyarakat non perokok tentang pelajar yang menkonsumsi rokok dan untuk mengetahui informasi seputar kebiasaan merokok dikalangan pelajar dengan memberikan 5 buah pertanyaan yang berkaitan dengan masalah tersebut.

BAB V
PEMBAHASAN

5.1    Hasil Angket 1

          Berdasarkan penelitian melalui angket dapat diperoleh informasi bahwa para pelajar di kota Cibatu sudah banyak yang menkonsumsi rokok.Hal ini ditandai dengan banyaknya pelajar yang menkonsumsi rook di usia remaja,yakni sejak SD,SMP,dan SMA.

Faktor yang menyebabkan para pelajar menkonsumsi rokok,diantaranyadisebabkan oleh :
1)    Coba-coba
2)    Pergaulan (ikut-ikutan)
3)    Bisa menghangatkan badan
4)    Mengatasi stress
5)    Pelarian dari masalah

           Karena alasan tersebut diatas pelajar di kota Cibatu rata-rata menkonsumsi 3-4 buah perharinya.Dan satu hal yang sangat disayangkan rata-rata pelajar di kota Cibatu,mengetahui akan bahaya rokok,tetapi mengapa mereka tetap menkonsumsi rokok ?.Dalam hal ini balik lagi kepada kodrat seorang pelajar sebagai pelajar remaja yang sedang dalam masa pertumbuhan yang selalu ingin mencoba dan mencoba meskipun mereka tahu akan akibat buruk dari sesuatu yang dijalaninya.
Meskipun demikian, dari semua pelajar yang menkonsumsi rokok, ada beberapa pelajar yang menginginkan untuk berhenti merokok dengan alasan menganggu kesehatan dan pemborosan.Tetapi ada juga pelajar yang tidak dapat menghentikan kebiasaan merokoknya dengan alasan sudah kecanduan dan dapat menghilangkan stres.

5.2    Hasil Angket 2

        Pelajar yang menkonsumsi rokok itu tidak baik dan juga pelajar tersebut memperlihatkan bahwa mereka tidak bertanggung jawab.Maksudnya dengan menkonsumsi rokok seorang pelajar dapat terghanngu kesehatannya, jadi secra tidak langsung dapat memperpendek usia seorang pelajar tersebut.Sementara itu kita tahu bahwa pelajar adalah penerus dan harapan bangsa, bagaimana kalau sejak usia remaja sudah menkonsumsi rokok, otomatis tidak adalagi penerus yan g bias diharapkan.

        Dan sikap yang harus selalu kita lakukan jika kita bertemu dengan pelajar yang sedang merokok adalah menegur dan menasehatinya secara baik-baik.Dengan cara itu kita bias sedikit membantu untuk menghentikan kebiasaan merokok, karena siperokok akan merasa termotivasi pada nasehat baik yang kita berikan.
Dari pihak sekolah sendiri, untuk mengatasi siswanya yang sudsah menkonsumsi rokok adalah dengan mengadakan peraturan tentang larangan merokok,mengadakan razia,dan memberikan sangsi yang tegas dan mendidik supaya pelajar yang merokok merasa jera untuk menkonsumsi rokok.Selain itu  juga pihak sekolah harus selalu memberikan penjelasan menyeluruh kepada seluruh siswa tentang pengaruh  dan akibat dari rokok dengan mendatangkan seorang pakar dari dinas kesehatan.Dan yang terahir yang harus dilaukan oleh pihak sekolah adalah dengan menambahkan kegiatan extra kulikuler, diharapkan disibukan dengan kegiatan yang pasif.

            Dari pihak pemerintah,usaha yang harus dilakukan dalam mengatasi masalah ini adalah dengan melakukan kerjasama dengan seluruh sekolah dalam memberikan keterangan dan penyuluhan  mengenai bahaya rokok.Selain itu,pemerintah juga harus membuat UUD tentang larangan merokok diusia remaja.

BAB V
KESIMPULAN

Berdasarkan penelitian yang dilakukan diperoleh hasil sebagai berikut :

1.    Merokok banyak dimulai diusia remaja
2.    Pelajar yang emnkonsumsi rokok,rata-rata adalah pelajar yang mengetahui efek dari rokok
3.    Meskipun sudah kecanduan,ternyata terdapat niat untuk menghentikan kebiasaan merokok dari seorang pelajar yang menkonsumsi rokok.
4.    Berdasarkan hasila angket,terdapat beberapa hal yang bisa dilakukan untuk menghentikan kebiasaan merokok :
·    Melakukan kegiatan positif diluar jam sekolah
·    Mencari informasi seputar bahaya rokok
·    Menghindari pergaulan/teman yang bisa mematahkan niat kita untuk berhenti merokok.
·    Mencari jalan keluar yang lain selain menkonsumsi rokok dalam mengatasi sebuah masalah.

Pertumbuhan dan Perkembangan

BAB I
PENDAHULUAN

1.1    Latar Belakang

            Cahaya matahari merupakan sumber kehudupan di dunia ini.Selain ssebagai sumber kehidupan,cahaya matahari juga berfungsi sebagai penerang di muka bumi.Bagi tumbuhan khususnya, cahaya matari berguna sebgai salah satu factor pertumbuhan tumbuhan melalui proses fotosintesis.
Kekurangan cahaya matahari dapat menyebabkan proses sotosintesis terganggu pula.Dan dengan terganggunya proses fotosintesis,maka proses pertumbuhan tumbuhan akan teganggu juga sehingga tumbuhan yang di tanam akan mengalami kegagalan pertumbuhan seperti batang lemah,warna daun tidah hijau,berbuah sedikit,berdaun tipis dan lain sebagainya.

            Misalnya saja pada tumbuhan kacang hijau.Bagi masyarakat Indonesia kacang hijau merupakan salah satu tumbuhan yang bisa menggambarkan kehidupan rakyat Indonesia sebagai Negara Agrasis yang sebagian besar masyarakatnya berpropesi sebagai petani.Selain itu juga kacang hijau dapat dijadikan makanan yang sangat lezat yang bisa dikonsumsi dalam berbagai jenis makanan, misalnya bubur kacang,es kacang hijau,susu kacang hijau,bolu kacang hijau,dll.Dibalik semua kegunaan kacang hijau itu di pengaruhi oleh beberapa factor yangsalah satunya di pengaruhi oleh cahaya matahari.Untuk alasan mengapa hal itu bisa terjadi,mungkin sebagian orang masih belum mengetahuinya sebabnya
Untuk itu kami memilih masalah ini sebagai salah satu hal yang penting dalam pembuatan makalah ini. Kami ingin membuktikan bahwa teori yang sudah ada itu benar adanya.

1.2    Rumusan masalah

1.    Bagaimana pengaruh cahaya matahari terhadap pertumbuhan tumbuhan kacang hijau ?
2.    Bagai mana perbedaan tumbuhan kacang hijau yang di letakan di tempat terang,redup,dan gelap ?

1.3    Tujuan Penelitian

Mengetahui dan membuktikan bahwa cahaya matahari berpengaruh terhadap pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan  kacang hijau.

1.4    Manfaat Penelitian
1.    Sebagai sumber informasi bagi sebagian orang yang belum mengetahui pengaruh cahaya matahari terhadap pertumbuhan kacang hijau.
2.    Sebagai sumber informasi dalam pengembangan di bidang pertanian.

1.5    Batasan masalah
Dalam hal ini karena keterbatasan kempampuan, penulis mengamati pertumbuhan kacang hijau selama 14 hari.

BAB II

LANDASAN TEORI

            Pertumbuhan adalah suatu proses pertumbuhan ukuran,volume dan jumlah  sel secara irreversible,yaitu tidak dapat kembali ke bentuk semula selain itu juga pertumbuhan tumbuhan sifatnya kuantitatif,artinya dapat dinyatakan dalam suatu bilangan.

            Perkembangan merupakan proses menuju kedewasaan, dan proses ini sifatnya kualitatif yang berate tidak dapat dinyatakn dalam suatu bilangan.Selain kualitatif perkembangan juuga bersifat versibel yaitu dapat kembali ke bentuk semula.

            Salah satu faktor luar yang mempengaruhi pertumbuhan tumbuhan adalah cahaya matahari.Cahaya matahari sangat diperlukan tumbuhan hijau untuk kelangsungan hidupnya,sebab sinar matahari merupakan sumber energy  yang digunakan dalam proses berlangsungnya fotosintesis.Dari proses fotosintesis akan dihasilkan zat makanan yang sangat berpemgaruh terhadap pembelahan sel pada peretumbuhan tanaman.
Kekurangan cahaya matahari akan menganggu proses fotosintesis dan pertumbuhan, meskipun kebutuhan cahaya matahari tergantung pada jenis tumbuhan.Selain itu, kekurangan cahaya matahari saat perkembangan berlangsung akan menimbulkan gejala etiolasi, dimana batang kecambah akan tumbuh lebih cepat namun lemah dan daunnya berukuran kecil, tipis dan berwarna pucat (tidak hijau).Semua ini terjadi karena tidak adanya cahaya sehingga dapat memaksimalkan fungsi auksin untuk menunjang sel-sel tumbuhan.

            Pengaruh cahaya bukan hanya tergantung kepada fotosintesis (kuat penyinaran) saja, namun ada factor lain yang terdapat pada cahaya, yaitu berkaitan dengan panjang gelombangnya.Penelitian yang dilakukan oleh Hendrick dan Berthwick pada tahun 1984,menunjukan cahaya matahari yang berpengaruh terhadap pertumbuhan adalah pada spectrum merah dengan panjang gelombang 660nm.
Pengaruh cahaya bukan hanya tergantung kepada fotosintesis (kuat penyinaran) saja, namun ada faktor lain yang terdapat pada cahaya, yaitu berkaitan dengan panjang gelombangnya. Penelitian yang dilakukan oleh Hendrick & Berthwick pada tahun 1984, menunjukan cahaya yang berpengaruh terhadap pertumbuhan adalah pada spectrum merah dengan panjang gelombang 660nm.

           Percobaan dengan menggunakan spectrum infa merah dengan panjang gelombang 730nm memberikan pengaruh yang berlawanan.Subtansi yang merespon spectrum cahaya adalah fitakram suatu protein warna pada tumbuhan yang mengandung susunan atom khusus yang mengabsorpsi cahaya.

BAB III
PROSES PENELITIAN

    Penelitian dilakukan dengan mengamati dan merawat  tumbuhan tumbuhan kacang hijau selama waktu yang telah ditentukan.

A.    Alat dan bahan
-    3 pot
-    Penggaris
-    Pensil
-    9 biji kacang hijau
-    Tanah
-    Air
-    Cahaya matahari

B.    Cara kerja

1.    Sediakan 3 pot (pot A,pot B,pot C) yang memiliki ukuran sama besar,kemudian lubangi lapisan bawah pot dengan ukuran,jumlah yang secil dan sama.
2.    Masukan tanah pada masing-masing pot dengan ukuran yang sama.
3.    Masukan masing masing pot,dengan 3 biji kacang hijau.
4.    Letakan pot A ditempat terang, pot B ditempat redup,dan pot C ditempat gelap.
5.    Siram masing-masing tumbuhan setiap sore dengan  ukuran yang saama.
6.    Mencatat dan mengamati tinggi masing-masing tanam setiap hari.

BAB IV
HASIL PENELITIAN

BAB V
PENUTUP

1.    KESIMPULAN

Hasil dari percobaan terhadap kacang hijau menunjukan bahwa :

         Tumbuhan yang terkena cahya matahari langsung (diletakan di tempat terang), mengalami pertumbuhan yang sangat lambat,daunnya lebar,daunnya berwarna hijau,dan batangnya kokoh dan kuat.

         Tumbuhan yang terkena cahaya matahari melalui celah (diletakan di tempat redup), mengalami pertumbuhan yang lumayan cepat tetapi sedikit lambat,daun tidak terlalu hijau,daunnya sedang, batangnya tidak kuat ,dan pertumbuhannya mengarah  pada  sumber cahaya matahari.

         Tumbuhan yang tidak terkena cahaya matahari (diletakan di tempat gelap),mengalami pertumbuhan cepat,daunnya pucak,tipis,kecil,dan berwarna kuning.Tumbuhan yang tidak terkena cahaya matahri memiliki batang yang tinggi,bemgkok dan tidak kokoh (letoy).

         Tinggi tumbuhan kacang hijau yang tidak mengalami pertumbuhan lagi (layu),tingginya relatif sama pada tiga hari menuju layu.

         Cahaya merupakan factor eksternal yang sangat berpengaruh terhadap pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan.

2.    SARAN

         Sebaiknya percobaan dilakukan dengan waktu yang lebih lama dan dengan menggunakan sarana dan prasarana yang paling bagus supaya kita dapat mengetahui perbedaan anrtara pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan kacang hijau yang diletakan di tempat terang,redup,dan gelap secara jelas dan lebih detail.



   

SIMPLE DC MOTOR

SIMPLE DC MOTOR

Motor Listrik
Diajukan untuk memenuhi salah satu tugas mata pelajaran Fisika

Disusun Oleh :

Eka Nuryati
Lilis Nurhasanah
Ridwan Pirmansyah
Rina Gartina
Rina Rahmatillah
Santi Sri Mardiana
Tepi Mustofa
Vipit Meilasari

Kelas XII IPA 2

SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 3 GARUT
2010

BAB I

PENDAHULUAN

1.     Latar Belakang

             Motor listrik adalah alat untuk mengubah energi listrik menjadi energi mekanik. Alat yang berfungsi sebaliknya, mengubah energi mekanik menjadi energi listrik disebut generator atau dinamo. Motor listrik dapat ditemukan pada peralatan rumah tangga seperti kipas angin, mesin cuci, pompa air dan penyedot debu.

Motor listrik yang umum digunakan di dunia Industri adalah motor listrik asinkron, dengan dua standar global yakni IEC dan NEMA. Motor asinkron IEC berbasis metrik (milimeter), sedangkan motor listrik NEMA berbasis imperial (inch), dalam aplikasi ada satuan daya dalam horsepower (hp) maupun kiloWatt (kW).

Motor listrik IEC dibagi menjadi beberapa kelas sesuai dengan efisiensi yang dimilikinya, sebagai standar di EU, pembagian kelas ini menjadi EFF1, EFF2 dan EFF3. EFF1 adalah motor listrik yang paling efisien, paling sedikit memboroskan tenaga, sedangkan EFF3 sudah tidak boleh dipergunakan dalam lingkungan EU, sebab memboroskan bahan bakar di pembangkit listrik dan secara otomatis akan menimbulkan buangan karbon yang terbanyak, sehingga lebih mencemari lingkungan.

Standar IEC yang berlaku adalah IEC 34-1, ini adalah sebuah standar yang mengatur rotating equipment bertenaga listrik. Ada banyak pabrik elektrik motor, tetapi hanya sebagian saja yang benar-benar mengikuti arahan IEC 34-1 dan juga mengikuti arahan level efisiensi dari EU.

Banyak produsen elektrik motor yang tidak mengikuti standar IEC dan EU supaya produknya menjadi murah dan lebih banyak terjual, banyak negara berkembang manjdi pasar untuk produk ini, yang dalam jangka panjang memboroskan keuangan pemakai, sebab tagihan listrik yang semakin tinggi setiap tahunnya.

Lembaga yang mengatur dan menjamin level efisiensi ini adalah CEMEP, sebuah konsorsium di Eropa yang didirikan oleh pabrik-pabrik elektrik motor yang ternama, dengan tujuan untuk menyelamatkan lingkungan dengan mengurangi pencemaran karbon secara global, karena banyak daya diboroskan dalam pemakaian beban listrik.

Sebagai contoh, dalam sebuah industri rata-rata konsumsi listrik untuk motor listrik adalah sekitar 65-70% dari total biaya listrik, jadi memakai elektrik motor yang efisien akan mengurangi biaya overhead produksi, sehingga menaikkan daya saing produk, apalagi dengan kenaikan tarif listrik setiap tahun, maka pemakaian motor listrik EFF1 sudah waktunya menjadi keharusan.

 

2.     Tujuan

2.1  Untuk mengetahui cara kerja DC motor

2.2  Untuk mengetahui interaksi antara kuat medan magnet dengan arus listrik terhadap kumparan.

 

 

3.     Alat dan Bahan

 

4. Cara Pembuatan Dc Motor

A.    Memotong papan dengan ukuran 30 cm x 12 cm dan 11,5 cm x 5,5 cm
B.    Memasang kawat untuk penyangga atau rotor pada papan di depan dan belakang
C.    Melubangi papan yang berukuran 11,5 cm x 5,5 cm di tengah-tengahnya dengan diameter 3,5 cm
D.    Magnet dan kumparan yang sudah tersedia dipasangkan pada papan yang telah dilubangi sekaligus memasang pipa antenna yang telah dipasangi kipas pada penyangga rotor depan
E.    Papan yang telah diisi magnet dan kumparan juga terhubung dengan pipa antenna dipasang pada papan berukuran 30 cm x 12 cm
F.    Agar lebih kuat, papan yang dipasangkan diikat oleh kawat.
G.    Pada kawat dihubungkah kabel dan lempengan tembaga
H.    Kabel yang terhubung dengan kawat dihubungkan dengan batu baterai
I.    Menghubungkan batu baterai ke rotor melalui saklar
Saklar berfungsi untuk mengoprasikan jalannya rotor

BAB II    
LANDASAN TEORI

1.    Hukum Faraday

Michael faraday (1791-1867), seorang ilmuwan jenius dari inggris menyatakan bahwa:

1. Jika sebuah penghantar memotong garis-garis gaya dari suatu medan magnetik (flux) yang konstan, maka pada penghantar tersebut akan timbul tegangan induksi.
2. Perubahan flux medan magnetik didalam suatu rangkaian bahan penghantar, akan menimbulkan tegangan induksi pada rangkaian tersebut.

Kedua pernyataan beliau diatas menjadi hukum dasar listrik yang menjelaskan mengenai fenomena induksi elektromagnetik dan hubungan antara perubahan flux dengan tegangan induksi yang ditimbulkan dalam suatu rangkaian, aplikasi dari hukum ini adalah pada generator. Gambar 1 akan menjelaskan mengenai fenomena tersebut.


2.    Hukum Ampere-Biot-Savart

3 orang ilmuwan jenius dari perancis, Andre Marie Ampere (1775-1863), Jean Baptista Biot (1774-1862) dan Victor Savart (1803-1862) menyatakan bahwa:

“Gaya akan dihasilkan oleh arus listrik yang mengalir pada suatu penghantar yang berada diantara medan magnetik”

Hal ini juga merupakan kebalikan dari hukum faraday, dimana faraday memprediksikan bahwa tegangan induksi akan timbul pada penghantar yang bergerak dan memotong medan magnetik. Hukum ini diaplikasikan pada mesin-mesin listrik, dan gambar 2 akan menjelaskan mengenai fenomena tersebut.


3.    Hukum Lenz

Pada tahun 1835 seorang ilmuwan jenius yang dilahirkan di Estonia, Heinrich Lenz (1804-1865) menyatakan bahwa:

“arus induksi elektromagnetik dan gaya akan selalu berusaha untuk saling meniadakan (gaya aksi dan reaksi)”

Sebagai contoh, jika suatu penghantar diberikan gaya untuk berputar dan memotong garis-garis gaya magnetik, maka pada penghantar tersebut akan timbul tegangan induksi (hukum faraday). Kemudian jika pada ujung-ujung penghantar tersebut saling dihubungkan maka akan mengalir arus induksi, dan arus induksi ini akan menghasilkan gaya pada penghantar tersebut (hukum ampere-biot-savart). Yang akan diungkapkan oleh Lenz adalah gaya yang dihasilkan tersebut berlawanan arah dengan arah gerakan penghantar tersebut, sehingga akan saling meniadakan.

Hukum Lenz inilah yang menjelaskan mengenai prinsip kerja dari mesin listrik dinamis (mesin listrik putar) yaitu generator dan motor.


4.    Konversi Energi Elektromekanik

Ketiga hukum dasar listrik diatas terjadi pada proses kerja dari suatu mesin listrik dan hal ini merupakan prinsip dasar dari konversi energi. Secara garis besar, elektromekanik dari mesin listrik dinamis dinyatakan:

“Semua energi listrik dan energi mekanik mengalir kedalam mesin, dan hanya sebagian kecil saja dari energi listrik dan energi mekanik yang mengalir keluar mesin (terbuang) ataupun disimpan didalam mesin itu sendiri, sedangkan energi yang terbuang tersebut dalam bentuk panas”

Sedangkan hukum kekelan energi pertama menyatakan bahwa:

“energi tidak dapat diciptakan, namun dapat berubah bentuk dari satu bentuk energi ke bentuk energi lainnya”

BAB III

HASIL PERCOBAAN

Pada motor listrik tenaga listrik dirubah menjadi tenaga mekanik. Perubahan ini dilakukan dengan merubah tenaga listrik menjadi magnet yang disebut sebagai elektro magnit. Sebagaimana kita ketahui bahwa : kutub-kutub dari magnet yang senama akan tolak-menolak dan kutub-kutub tidak senama, tarik-menarik. Maka kita dapat memperoleh gerakan jika kita menempatkan sebuah magnet pada sebuah poros yang dapat berputar, dan magnet yang lain pada suatu kedudukan yang tetap.

BAB IV
PENUTUP
KESIMPULAN 

      Dari percobaan yang kami lakukan,dapat disimpulkan bahwa DC Motor adalah alat yang mengubah energy listrik menjadi energy gerak.
       Kerja DC Motor tergantung pada arus listrik yang mengalir pada kumparan disekitar medan magnet yang arahnya tak senama (kutub positif dan kutub negative) karena kutub yang tak senama menyebabkan magnet saling tarik menarik. Semakin besar arus listrik yang mengalir,semakin besar pula hasil putarannya.,

50 TANDA ORANG SEDANG JATUH CINTA

1.    kamu melihat ada sesuatu yang berbeda dari diri dia yang menarik untuk ditelusuri.
2.    merasa ada sesuatu yang menggelitik dari diri kita
3.    suka senyum2/ketawa2 tak jelas
4.    suka curi2 pandang ke arah target
5.    kalau dia melihat ke arah kita jantung tarasa copot
6.    salting di depan dia
7.    ngk sadar suka mempermalukan diri sendiri
8.    Berkeliaran di dekat dia terus
9.    suka melamun
10.    menghayal yang indah2 tentang kamu dan dia
11.    ngk suka mkan
12.    mendadak jadi insomnia
13.    isi diarymu seputar dia,dia terus
14.    sering suka denger lagu melow tentang cinta mulu
15.    jadi care sama penampilan dan berusaha tampil keren di depan dia
16.    seneng banget ngira2 lewat ramalan bintang
17.    bentar2 ngaca
18.    nyari tahu segalanya tentang dia
19.    deketin temennya
20.    diem2 fhoto dia lewat hp terus jadiin wallpeper
21.    hobi nulis2 namanya disetiap lahan kosong yang bisa kamu coretin
22.    pelototin fhoto dia terus
23.    jadi jaim berat kalo di depan dia
24.    badan semerbak mewangi sana-sini,tralala trilili
25.    kalau dia negur rasanya kesetrum
26.    bela-belain bangun pagi buat bikin makanan buat dia
27.    nyimpenin sms dari dia
28.    setia nunggu dia nelpon,meskipun ngk janji dia mau nelpon
29.    so...jual mahal kalo dideketi, kalo ngk ada kelabakan sendiri
30.    mengiyakan kemauan dia,walaupun kamu ngk suka
31.    bilangnya cuma nganggap temen,padahal kamu juga kesengsrem
32.    pusing mikirin gimana cara ngajak jalan
33.    rela nyisiin uang jajan untuk beli hadiah ultah buat dia
34.    nyari kartu valentine yang paling romantis
35.    selalu memuji segala hal tentang dia
36.    beli buku2 psikologi tentang cinta dan dipraktekin satu2
37.    satu senyuman dari dia bikin mengira-ngira ada seribu maknanya
38.    rajin smsin kabar dia
39.    pura-pura minjem buku,padahal tidak butuh buku itu
40.    minjemin cd terbaru,supaya kamu punya alasan ngambil cd ke rumah dia
41.    pas ketemu mata sama dia, muka serasa kayak kepiting rebus
42.    mati-matian nyari topik supaya obrolan tidak bosan
43.    mencatat semua tentang tanggal ketemuan,isi obrolan ,dan resumennya di diary
44.    menyukai hal-hal yang ia sukai
45.    jadi temen baik & perhatian saat dia ada masalah
46.    ngk memperdulikan apapun kekurangannya
47.    kamu ngk bisa ngelupain di9a sekalipun dia sudah ngecewain berat
48.    bener2 sedih kalo dia ngk ada
49.    jadi anak yang paling rajin yang pernah ia temui
50.    saat kamu baca artikel ini kamu jadi teringat pada seseorang,pertanda kamu benar2 jatuh cinta pada seseorang.Hayo siapa ???

PENGARUH HUBUNGAN SOSIAL ANTARA SISWA

BAB I
PENDAHULUAN

1.1    Latar Belakang

Sekolah merupakan media penyalur dan pembentuk pribadi siswa/anak setelah lingkungan keluarga, lingkungan teman sepermainan, dan media masa. Namun pembentuk pribadi siswa juga bergantung pada bagaimana siswa/anak tersebut bergaul, sejauh mana pergaulan remaja mempengaruhi sikap dan pribadi anak tersebut. Hal ini tentu bergantung pada hubungan social antara seorang anak dengan anak lainnya di sekolah. Hubungan sosial yang baik akan membentuk pribadi anak yang baik pula. Namun apabila hubungan social kurang baik, pembentukan pribadi juga akan sulit.
       Didasari pemikiran tersebut, penulis mengambil masalah mengenai pengaruh hubungan social karena penulis ingin mengetahui dan mencoba mengatasi pengaruh negative dari hubungan social yang negative, bagaimana mengatasi dan menyelesaikan perbedaan jurusan yang menurut penelitian yang menggunakan metode angket membuktikan bahwa perbedaan itu ada dan menjadi masalah khususnya pada siswa kelas XI antara IPA dan IPS. Penulis ingin mengetahui bagaimana tanggapan mereka akan hal ini.
        Dengan disebarkannya angket kepada sebagian siswa, diharapkan penulis dapat menemukan pemecahan masalah yang dianggap menjadi pengaruh dari hubungan social siswa IPA dan IPS yang kurang baik, dan kemudian diharapkan tidak ada lagi permasalahan mengenai diskkriminasi berbagai aspek anatara jurusan IPA dan IPS. Dengan membuka hal tersebut ,mencoba mengetahui bagaimana cara yang efektif untuk mengubah image yang mengatakan adanya diskriminasi IPA dan IPS yang apabila anggapan akan masalah ini terselesaikan dan tidak ada kesenjangan/perbedaan. Sehingga, proses belajar mengajar dan hubungan social akan menjadi lebih baik, dan efektif yang akhirnya hubungan yang baik dan proses KKM yang baik akan membentuk pribadi siswa yang baik pula dan tujuan utama belajar di SMAN 3 GARUT ini dapat tercapai.






1.2    Rumusan Masalah

       Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah sebagai berikut :
Apakah dampak negative dan positif dari hubungan social antara IPA dan IPA ?
Bnagaimana hubungan sosisl antara jurusan IPA dan IPS ?

1.3    Tujuan Penelitian

       Sesuai dengan rumusan masalah diatas, maka tujuan dalam penelitian ini adalah :
Mengetahiu dampak positif dan negative dari hubungan social antara IPA dan IPS
Untuk menjalin hubungan social antara IPA dan IPS


1.4    Manfaat Penelitian

Dapat mengetahui adanya perbedaan hubungan social antara siswa jurusan IPA dan IPS dimana factor-faktor penyebabnya yaitu pelajaran dan perlakuan guru.

1.5    Btasan Maslah
    
            Berdasarkan latar belakang dan keterbatasan kemampuan penulis dapat dilihat bahwa masalah yang timbul dari penelitian ini cukup bervariasi. Karena itu, diperlukannya batasan batasan masalah. Maka penulis membatasi pembahasan masalah untuk kelas XI (sebelas) IPA dan IPS.

1.6    Metode Penelitian 
       
     Pada penyusunan makalah ini, metode penelitianyang di gunakan adalah melalui angket.Angket adalah penelitian yang diadakan atas sesuatu hal. Biasanya dilakukan dengan jalan mengedarkan surat pernyataan atau isian, yaitu sample dan penerima angket dipersilahkan menjawab menggunakan bahasa sendiri.
         Dari jumlah siswa kelas XI yang ada, penulis penulis mengambil sample sebanyak 30 orang jumlah tersebut diambil karena menurut penulis dengan sample 30 orang tersebut sudah mewakilli seluruh siswa kelas XI di SMAN 3 GARUT.

BAB II
PEMBAHASAN

    Pengaruh adalah daya yang ada atau timbul dari sesuatu,orang,benda,dan sebagainya.Pada dasarnya dalam berbagai hal apapun pasti ada pengaruh positif dan pengaruh negative. Dalam hal ini penulis mencoba mencari tahu dan mengatasi serta mengamati pengaruh dari berbagai aspek yang ada di lingkungan sekolah, yang menitiki beratkan pada pengaruh hubungan social.
    Menurut Alfinsya, hubungan social adalah hubungan yang terjadi ketika kita berinteraksi atau melakukan hubungan serta bersosialisasi dengan alam atau manusia atau lingkngan sekitar kita mulai lingkup terkecil, mulai dari keluarga, sekolah, dan masyarakat.
    Sedangkan menurut Vemi, hubungan social adalah hubungan atau interaksi yang terjadi antara mahluk satu dengan yang lainnya atau dengan lingkungannya.
    Jadi, secara umum hubungan social adalah suatu kegiatan yang menghubungkan kepentingan antara individu, individu dengan kelompok, atau antar kelompok yang secara langung, maupun tidak langsung dapat menciptakan rasa saling pengertian dan menjaga keakraban, keramahan, serta menunjang tinggi kesatuan dan persatuan bangsa.
    Melalui penelitian metode angket yang digunakan penulis, yang dilakukan pada tanggal 10 sampai 13 November 2009 di SMAN 3 GARUT kelas XI IPA dan IPS dengan memberikan lima buah pertanyaan dengan sample 30 orang siswa hasilnya sebagai berikut. Pertanyaan pertama “Apakah anda merasa ada perbedaan antara kelas IPA dan IPS ?”. Dari kelas XI IPA sebanyak 12 orang, 8 orang diantaranya menjawab “YA”, dan 3 orang menjawab “TIDAK”, dan 1 orang menjawab “ABSTAIN”. Sedangkan dari kelas XI IPS sebanyak 18 orang, 16 orang diantaranya menjawab “YA”, 1 orang menjawab “TIDAK”, dan 1 orang menjawab “ABSTAIN”.

Untuk pertanyaan kedua “jika ya, apa pendapat anda tentang hal itu, jika tidak mengapa ?”. Dari yang jawabannya “YA”, kelas XI IPA yang menjawab, perbedaan itu terjadi karena mata pelajaran yang dipelajari berbeda dan cara berfikirnyapun berbeda, sedangkan kelas XI IPS menjawab, perbedaan timbul karena adanya perbedaan sikap, cara belajar, penampilan siswanya sendiri, dan kedudukan.
    Untuk pertanyaan ketiga “Apa yang menyebabkan adanya perbedaan social antara kelas IPA dan IPS ?”. Dan kelas IPA menjawab, hal tersebut disebabkan pemahaman, penampilan, penerapan ilmu, serta sikap individu tersebut. Sedangkan siswa IPS menjawab, perbedaan tersebut terjadi karena adanya diskrimanisi yang dilakukan oleh beberapa orang,  baik itu dari pihak siswa terhadap siswa lain, maupun dari pihak guru terhadap siswa.
    Untuk pertanyaan keempat “Menurut anda, bagaimana cara untuk mengatasi perbedaan tersebut  ?”. Dari siswa IPA maupun siswa IPA menjawab dengan jawaban yang sama yaitu harus ada saling menghargai antar sesama individu, tidak memandang salah satu pihak, menghilangkan diskriminasi yang dilakukan oleh pihak manapun, dan perlakuan guru terhadap murid harus sama.
    Pertanyaan terahir, “Anda sebagai anak IPA/IPS, bagaimana tanggapan anda tentang anak IPA/IPS ?”.Dari siswa IPA menjawab, sebagian siswa IPA ada yang nakal, tidak disiplin, rajin belajar, dan memiliki wawasan yang luas.Dari siswa IPS menjawab, sebagian siswa IPA ada yang sopan, cuek, brutal, suka merendahkan orang lain, menjaga jarak, sombong, pintar, dan sebagainya.
    Setelah melakukan penelitian melalui angket, ternyata baik siswa IPA maupun siswa IPS merasa ada perbedaan antara siswa IPA dan IPS, yang didominasi oleh mata pelajaran dan perlakuan guru.

BAB III
PENUTUP
  
         Kesimpulan dan Saran

    Berbagai masalah yang selamai ini sepertinya tidak bermasalah namun justru pendapat yang terpendam itu kini memang jadi masalah, sekarang sejauh mana cara kita sebagai anak kelas XI menyikapi hal itu, menjadikannya suatu hubungan social yang baik tanpa masalah yang berarti dan nantinya diharapkan dengan perbedaan yang dijadikan “indah”dapat mewujudkan hubungan social yang baik, pergaulan yang baik, dan proses Kegiatan Belajar Mengajar serta pribadi siswa yang baik sebagai siswa SMAN 3 GARUT.
    Perbedaan merupakan hal yang wajar dan mendasar, perbedaan juga dapat menjadi masalah, apalagi masalah antara jurusan di kelas XI IPA maupun IPS. Justru seharusnya kita jadikan perbedaan itu suatu ikatan yang unik antar jurusan. Berdasarkan hasil angket pun dapat diketahui ternyata selama ini perbedaan itu menjadi masalah yang tak disadari

Resensi Novel Jomblo Return

Membuat Resensi Nove

CINTA SEORANG JOMBLOAN


a. Judul : Jomblo Return
b. Pengarang : Gopal
c. Penerbit : Examedia
d. Tempat terbit : Antapani, Bandndung
e. Tahun terbit : Januari, 2008
f. Tebal/panjang buku : 1-2 cm/17,4cm
g. Halaman buku : 174
h. Harga : Rp 20.000,00

Gopal lahir di Bandung, 22 februari 1986. Sekarang dia sudah menginjak semester 7 di program studi sastra ingris universitas Airlangga.
Hobi seorang Gopal adalah menulis.Gopal mulai menulis sejak kelas 5 atau 6 SD, setelah film star wars di putar ulang di bioskop. Gopal dulu suka sekali dengan film ini, dan entah mengapa, setelah menonton film tersebut, Gopal jadi terinspirasi untuk menulis cerita. Sejak itulah Gopal gemar menonton film-film Hollywood, terutama yang bergenre romantis, dan film-film tersebut selalu menstimulus Gopal untuk menulis lagi dan lagi.

Dibanding dengan novel lain, novel ini lebih menarik. Karena novel ini menceritakan kehidupan nyata seorang remaja yang dipenuhi intrik percintaan yang sesuai dengan kehidupan remaja dijaman sekarang.

Dalam novel ini ada 5 tokoh utama yang paling menonjol, Bintang Cakra Birawa,anaknya keren, cerdas, atlet taekwondo, rada selengean, rambut rada gondrong, hobi berantem, pokoknya potongan preman. Asal Jakarta, anak pengusaha sukses.Ivan Azhar,pinter, juara umum, jago musik, anak teater, cool, seniman banget pokonya dan orang sunda asli Garut (asgar).Ridwan El Miski,Keren, potongan foto model, jawara cinta, puitis. Penulis, paling necis, selalu tampil rafi,. Kendati begitu, tetap aja jomblo mania. Oarang jawa tapi lama di Bandung.Ujo,orang Batak, pakar computer dan teknologi, udah lama di Bandung tapi logat Bataknya ngak hilang-hilang dan suka ngocol.Faris,anak rohis, cool, calm, jago beladiri.

Bintang,Ivan, Ridwan,dan Ujo adalah 4 sahabat yang sangat kompak. Mereka tinggal satu kost di daerah dagopakar, Bandung. Kost-kostan itu sering mereka sebut dengan nama Wisma Jomblo. Filosofinya adalah wisma jomblo identik dengan penghuninya yang masih pada nge-jomblo. Intinya, wisma jomblo adalah sebuah rumah tipe 36 ½ yang berpenghuni makhluk-makhluk jomblo.
Mereka mempunyai komitment bersama untuk tidak pacaran sebelum waktunya .Maksudnya adalah mereka akan berpacaran kalau segala sesuatu yang ada dalam diri mereka sudah siap dan mencukupi untuk berpacaran.
Hari demi hari telah berlalu, sampai suatau ketika Ivan bertemu dengan seoarang cewe bernama Aisya. Seorang cewe yang tinggal bersebelahan dengan kost-kostan anak-anak WJ.Sejak saat itu ivan mulai sedikit melupakan akan komitmentnya bersama Bintang,Ridwan,dan Ujo.Tetapi untungnya Bintang dan kawan-kawan tidak terlalu mengekang Ivan untuk tetap mempertahankan komitment bersama itu.Dan merekapun akhirnya sepakat untuk tidak menggunakan komitment tersebut menjadi suatu keharusan, dikarenakan adannya sikap saling menghargai hati diantara para personil WJ.Setelah adanya kesepakatan tersebut,Ivan pun langsung melanjutkan rencananya terhadap Aisya. Ivan langsung menyampaikan perasaannya pada Aisya,namun Aisya menolaknya, dengan alasan ia belum siap untuk menjalani suatu hubungan yang sifatnya berkomitment. Sepulangnya dari penolakan itu, Ivan mendapat sebuah petuah cinta dari Ridwan. Inti dari petuaah itu adalah bahwa dalam mengungkapkan isi hati pada seoarng wanita tidak harus terburu-buru, melainkan harus melakukan pendekatan trelebih dahulu. Meskipun Ridwan telah memberi petuah pada Ivan dan kawan-kawan, mereka bukan merasa di beri petuah, mereka malah meledek Ridwan.Alasannya kerena meraka pikir petuahnya kurang apdol, dikarenaka Ridwan belum pernah berpacaran. Ahirnya dari sebuah petuah sederhana itu, Ivan, Bintang,dan Ujo memberikan tantangan kepada Ridwan. Meraka menantang Ridwan untuk membuktikan ucapannya itu. Merasa yakin atas ucapannya, Ridwan menerima tantangan tersebut.
Beberapa hari Ridwan melakukan pencarian seorang cewe, ahirnya di lapangan gazibu ia menemukan seorang cewe melalui sebuah pertolongan kepada cewe tersebut yang ketika itu sedang kecopetan.Cewe itu bernama Ajeng.Pertemuan tersebutpun berlanjut sampai pertukaran nomor HP, dan sampai akhirnya mereka berpacaran.Dan sejak saat itulah Bintang, Ivan,dan Ujo mempercayai petuah cinta dari seorang Ridwan.
Sebulan telah berlau, yang artinya bahwa sebulan pula Ridwan telah berpacaran dengan Ajeng. Namun selama berpacaran dengan Ajeng, Ridwan merasa tidak nyaman dengan sikap Ajeng yang terlau protektif dan otoriter.Ajeng menuntut Ridwan untuk selalu ada 24 jam untuk Ajeng. Dan akhirnya, karena Ridwan sudah tidak kuat menghadapi sikap Ajeng itu, Ridwan pun memutuskan Ajeng dengan alasan sudah tidak ada kecocokan lagi diantara mereka.
Setelah putus dengan Ajeng, Ridwan menyadari bahwa berpacaran itu memang harus siap untuk segalanya, siap untuk berbagi waktu, pikiran, sampai materi. Ahirnya dari sedikit kejadian tersebut, Ridwan memutuskan untuk kembali kepada komitmentnya bersama Bintang, Ivan, dan Ujo yang kemudian di ikuti oleh semua personil WJ. Dan sejak saat itulah mereka berempat mengaktifkan kembali komitment WJ yaitu “Bukan berpacaran tepat waktu, tetapi berpacaran di waktu yang tepat”, sampai mereka benar-benar siap untuk berpacaran.

Novel yang berjudul Jomblo Return ini dalam penyajiannya sudah cukup baik sebagai bacaan para remaja.
Dimulai dari pembukaan cerita sampai penutup cerita sudah baik karena isiceritanya sesuai denagn kehidupan remaja. Dan uniknya lagi pengarang menyisipkan bahasa dan informasi “gaul” yang mudah di mengerti oleh pembaca yang kebayakan remaja.
Pengarang menggunakan bahasa yang tidak baku supaya masyarakat umum, khususnya para remaja mudah mengerti dari isi novel ini. Pengarang menggunakan bahasa Campuran. (Indonesia,Ingris,sunda, dan sedikit bahasa jawa)
Novel ini bisa menarik perhatian para pembaca.Dari setiap bagian cerita ke bagian cerita yang lain bisa membuat penasaran para pembaca,ditambah di setiap babak terdapat info seputar bahasa “gaul” anak muda,sehingga para pembaca ingin cepat menyelesaikan membaca novel ini dan mengetahui akhir cerita.

Adapun kelebihan dari novel ini adalah :
• Cover (sampul) novel sangat menarik, karena dibuat denagn visualisasi kartun.
• Kertas novel menggunakan kertas quarto
• Perwatakan tokoh mudah dimengerti
• Menceritakan kehidupan para remaja sekarang
Adapaun kelemahannya :
• Isi cerita dari novel ini tidak berjalan dengan berurutan atau selalu perpindah dari satu babak ke babak lain
• Terlalu banyak bahasa asing


Kesimpulannya, novel ini menceritakan 4 orang sahabat yang berjuang mempertahankan prinsip hibup mereka yaitu “Bukan pacaran tepat waktu, tapi pacaran di waktu yang tepat”.Membaca novel ini bnyak sekali manfaatnya selain hiburan, memberi informasi, dan
novel ini juga memberi tahu kita untuk bisa menjadi seorang “High Quality Jomblo”.selain
Itu juga novel ini memberikan satu hal yang paling penting yaitu selau bersemangat untuk
tidak mudah putus asa.Bacalah novel ini karena dapat menjadikan kita seorang jomblo denagn kualitas tinggi.





Oleh :

Ridwan Pirmansyah

Kelas XI IPA 3

SMAN 3 GARUT

Lapang Pangbarakan

Lapang pangbarakan ayana di Desa Kertajaya.Lpang Pangbarakan asalna tina kecap barak nu artina ngagiringken.Ngabarak naon cenah di lapang eta the ?. Tah kiieu caritana.
Zaman baheula di Desa Kertajaya the dipake pikeun ngalakukeun perang antara warga Desa Kertajaya jeung warga Belanda.Tujuan dilakukeuna eta perang teh kusabab warga Belanda mikahayang ka etra lapang nu aya di Desa Kertajaya, pikeun dijadikeun markas kanggo ngahindar ti warga jepang anu aya patalian musuh jeng belanda pikeun ngajajah Indonesia.
Lapang anu aya di Desa Kertajaya the di pake ku warga desa pikeun ngalakukeun kagiatan sapopoe,diantarana moe pare,ngebon,jsb.Kusabab kitu,Desa anu dipimpin kku lurah nu ngarana Mang Jaya the teu mikeun lapang nu aya di Desa kertajaya di cokot ku Belanda.
Dina hiji poe,warga Belanda ngayakeun serangan ka warga Desa Kertajaya sangkan warga desa nyerahkeun eta lapang ka warga Belanda.Tapi ku kakuatan anu dipake ku kabeh warga Desa Kertajaya pikeun ngalawan Belanda,ngahasilkeun hasil anu ngagumbirakeun.Lapang nu aya di Desa kertajaya the tetep milik warga Desa Kertajaya.
Akibat perang anu dilakukeun,loba pisan korban anu maraot.Ti warga Desa Kertajaya,atawa ti Warga Belanda.Ku sabab kitu,akhirna warga sepakat yen kabeh korban tehbakal di kuburkeun sacara masal.Warga Desa kertajaya oge sapakat yen kabeh korban the bakal dibarak tur dikuburkeun masal di lapang nu aya di Desa Kertajaya.Ahirna saengges kajadian eta,lapang nu aya di Desa Kertajaya the di bere ngaran Lapang Pangbarakan.
Saengges kajadian panguburan masal eta,Lapang Pangbarakan dipake deui pikeun ngalakukeun kagiatan sehari-hari jiga biasana.Salain eta,Lapang Pangbarakan oge dijadikeun lapangan olah raga nu sok di pake ku warga sakitar jeung murid-murid SD anu sarakola digigiren Lapang Pangbarakan.